Zevende stageweek
Nederlands
Wekelijks Rapport & Reflectie
Week van 17 - 21 maart
Week 7: Cultuur, Geschiedenis en Duurzaamheid
Deze week was gevuld met verschillende thema's die zowel voor de kleuters als voor mij veel leerzame momenten boden. We hebben een breed scala aan activiteiten uitgevoerd die niet alleen educatief waren, maar ook erg leuk en praktisch.
Maandag 17 maart – Tijdmachine en Yaşlılık Haftası
We begonnen de week met een bijzondere activiteit waarbij we samen met de kleuters een "tijdmachine" maakten. De kleuters gingen de tijdmachine in en kwamen "ouder" uit, wat voor hen een hele leuke ervaring was. Dit was niet alleen een creatieve activiteit, maar ook een manier om ze meer te laten leren over de geschiedenis en veranderingen in de tijd. We koppelden dit aan het thema van eenzaamheid, waarbij we gesprekken hadden over hoe belangrijk het is om voor elkaar te zorgen, een idee dat goed samenviel met de activiteit.
Dinsdag 18 maart – Çanakkale Zaferi en Creatieve Werkzaamheden
Op 18 maart vierden we de Çanakkale Zaferi, een belangrijk moment in de Turkse geschiedenis. De dag stond volledig in het teken van deze overwinning. We gebruikten verschillende methoden om beeldend werk te creëren, zoals het spatten van verf met een tandenborstel om de sfeer van het slagveld na te bootsen. Daarna maakten we onze eigen versie van beroemde figuren uit de geschiedenis, zoals Seyit Onbaşı. Het was niet alleen een kunstzinnige activiteit, maar ook een manier om de kleuters te betrekken bij de geschiedenis van Turkije.
In de middag hebben we een theatervoorstelling gedaan waarin de kleuters konden deelnemen. Dit was een geweldige manier om de geschiedenis op een interactieve manier tot leven te brengen.
Woensdag 19 maart – Turkse Lessen en Wiskunde
Vandaag stonden de Turkse lessen centraal, waarin we de letters "O" en "Ö" bespraken. De kleuters hadden veel plezier met het oefenen van deze letters en konden ze al goed herkennen in woorden. Daarnaast hadden we een wiskundeles waarin we ons richtten op optellen en aftrekken. We gebruikten verschillende speelse methoden om de concepten visueel en praktisch aan te bieden. Dit was ook een mooie gelegenheid om te werken aan SDG 4 (Kwaliteitsonderwijs), aangezien we de kleuters verschillende manieren boden om actief te leren zonder gebruik van veel objecten.
Donderdag 20 maart - SDG 2 en het belang van water
Vandaag hadden we een sessie over SDG 2: Geen Honger, waarin de kinderen hun ervaringen deelden over het eten dat ze op school krijgen. Op Dört Renk Koleji krijgen de kinderen drie keer per dag een maaltijd op school. De kinderen vertelden enthousiast over de maaltijden die hen elke dag worden aangeboden en hoe belangrijk deze zijn voor hun energie en concentratie gedurende de schooldag.
Ze gaven aan dat de school maaltijden verzorgt die vaak uit gezonde en voedzame gerechten bestaan, zoals soep, rijst, groenten en af en toe vlees. Sommige kinderen gaven aan dat hun favoriete gerecht soep of een soort rijstgerecht was, terwijl anderen liever groenten of fruit hadden. De kinderen spraken ook over de schooltuin, waar sommige ingrediënten voor de maaltijden vandaan komen, zoals eieren van de kippen in de tuin. Dit maakte het gesprek extra interessant, omdat de kinderen zich bewust waren van de herkomst van hun eten.
Het was geweldig om te zien hoe trots de kinderen waren op hun schooltuin en het feit dat ze een deel van hun eten zelf kunnen verbouwen. De kinderen gaven ook aan dat ze blij zijn dat ze drie keer per dag een gezonde maaltijd krijgen, iets wat hen helpt om beter te leren en actief te blijven.
Reflectie voor My Equator Opdracht:
Deze activiteit was een perfecte gelegenheid om te werken aan mijn Equator-opdracht, waarin ik de link tussen SDG 2 en het belang van voedzaam schoolvoedsel onderzocht. Het was inspirerend om te zien hoe de kinderen zich bewust zijn van hun voedsel en hoe ze zelfs betrokken zijn bij de productie ervan via de schooltuin. Dit geeft me waardevolle inzichten in hoe lokale initiatieven, zoals schooltuinen, bijdragen aan het realiseren van SDG 2 en het bieden van gezonde maaltijden aan kinderen, wat een essentiële stap is in het bestrijden van honger.
We hebben ook uitgebreid gesproken over het belang van water, vooral in verband met de wereldwaterdag die op 22 maart gevierd zou worden. De kinderen maakten tekeningen over water en deden mee aan een wedstrijd om hun visie op water te delen. Het was geweldig om te zien hoe creatief ze waren!
Vrijdag 21 maart – Nevruz en Voorbereidingen Bachelorproef
Op 21 maart was het Nevruz, het Turkse lentefeest. Omdat ik deze dag niet op school was, heb ik thuis gewerkt aan mijn bachelorproef. We hadden al eerder met de kleuters over Nevruz gesproken, dus ze waren er goed op voorbereid. Het was een mooie manier om hen kennis te laten maken met een belangrijk feest in de Turkse cultuur. Terwijl ik aan mijn bachelorproef werkte, reflecteerde ik over hoe ik mijn werk verder kon ontwikkelen, vooral in het licht van de recente activiteiten.
Persoonlijke Reflectie & Groei
Deze week was ontzettend leerzaam, zowel voor de kleuters als voor mijzelf. Het was bijzonder om ze zoveel te leren over de Turkse cultuur en geschiedenis, maar ook over duurzaamheid. Ik voelde dat de kleuters echt betrokken waren bij de thema's die we behandelden. Het integreren van SDG-ideeën in onze dagelijkse activiteiten gaf de kleuters niet alleen de kans om van alles te leren, maar ook om hun mening te uiten over belangrijke kwesties. Het was een week die de basis legde voor toekomstige lessen en activiteiten.
English
Weekly Report & Reflection
Week of March 17 – 21
Week 7: Culture, History, and Sustainability
This week was filled with various themes that offered many educational moments for both the preschoolers and myself. We carried out a wide range of activities that were not only educational but also very fun and practical.
Monday, March 17 – Time Machine and Yaşlılık Haftası
We started the week with a special activity where we made a "time machine" with the preschoolers. The children went into the time machine and came out "older," which was a very fun experience for them. This was not only a creative activity but also a way to help them learn more about history and changes over time. We connected this with the theme of loneliness, having discussions about the importance of taking care of one another, an idea that aligned well with the activity.
Tuesday, March 18 – Çanakkale Zaferi and Creative Work
On March 18, we celebrated the Çanakkale Zaferi, an important moment in Turkish history. The day was entirely dedicated to this victory. We used various methods to create visual works, such as splashing paint with a toothbrush to mimic the atmosphere of the battlefield. Then, we made our own version of famous historical figures, like Seyit Onbaşı. This was not only an artistic activity but also a way to engage the preschoolers with the history of Turkey.
In the afternoon, we held a theater performance in which the preschoolers could participate. This was a great way to bring history to life in an interactive manner.
Wednesday, March 19 – Turkish Lessons and Math
Today, we focused on the Turkish lessons, where we discussed the letters "O" and "Ö." The children had a lot of fun practicing these letters and were able to recognize them well in words. In addition, we had a math lesson focusing on addition and subtraction. We used various playful methods to present the concepts visually and practically. This was also a great opportunity to work on SDG 4 (Quality Education), as we provided the preschoolers with different ways to actively learn without the need for many objects.
Thursday, March 20 – SDG 2 and the Importance of Water
Today, we had a session on SDG 2: No Hunger, where the children shared their experiences about the food they receive at school. At Dört Renk Koleji, children receive meals three times a day at school. The children enthusiastically talked about the meals they are provided each day and how important these meals are for their energy and concentration throughout the school day.
They mentioned that the school meals often consist of healthy and nutritious dishes such as soup, rice, vegetables, and occasionally meat. Some children said that their favorite dish was soup or a rice dish, while others preferred vegetables or fruit. The children also talked about the school garden, where some ingredients for the meals come from, such as eggs from the chickens in the garden. This made the conversation even more interesting, as the children were aware of where their food comes from.
It was great to see how proud the children were of their school garden and the fact that they can grow some of their food. The children also mentioned that they are happy to receive three healthy meals a day, something that helps them learn better and stay active.
Reflection for My Equator Assignment:
This activity was a perfect opportunity to work on my Equator Assignment, where I explored the connection between SDG 2 and the importance of nutritious school food. It was inspiring to see how aware the children are of their food and how they are even involved in its production through the school garden. This gives me valuable insights into how local initiatives, such as school gardens, contribute to achieving SDG 2 and providing healthy meals to children, which is a crucial step in combating hunger.
We also discussed at length the importance of water, especially in connection with World Water Day, which would be celebrated on March 22. The children made drawings about water and participated in a contest to share their vision of water. It was wonderful to see how creative they were!
Friday, March 21 – Nevruz and Bachelor's Thesis Preparation
On March 21, it was Nevruz, the Turkish spring festival. Since I was not at school that day, I worked at home on my bachelor's thesis. We had already discussed Nevruz with the preschoolers earlier, so they were well-prepared for it. It was a great way to introduce them to an important holiday in Turkish culture. While working on my bachelor's thesis, I reflected on how I could further develop my work, especially in light of the recent activities.
Personal Reflection & Growth
This week was incredibly educational, both for the preschoolers and for myself. It was special to teach them so much about Turkish culture and history, but also about sustainability. I felt that the preschoolers were truly engaged in the themes we covered. Integrating SDG ideas into our daily activities not only gave the children a chance to learn about many different topics, but also to express their opinions on important issues. It was a week that laid the foundation for future lessons and activities.